|
|
A:
KULTURA OSOBISTA:
* Zna i przestrzega zasad współżycia: koleżeński, uczynny, wrażliwy na krzywdę innych.
* Posiada i nawykowo stosuje zasady grzecznościowe.
* Z szacunkiem i życzliwością odnosi się do nauczycieli i innych pracowników szkoły.
* Kulturalnie zachowuje się w klasie, na przerwach, w miejscach publicznych, daje przykład innym.
* Swoim zachowaniem nie naraża na niebezpieczeństwo siebie i innych.
* Szanuje i dba o mienie własne, szkolne i cudze.
STOSUNEK DO OBOWIĄZKÓW SZKOLNYCH:
* Wzorowo wywiązuje się z obowiązków szkolnych.
* Wzorowo prowadzi zeszyty i dba o estetykę swoich przyborów szkolnych.
* Aktywnie uczestniczy w życiu klasy i szkoły.
* Wzorowo wywiązuje się z obowiązków dyżurnego.
* Bierze aktywny udział w prowadzonych zajęciach.
* Nie otrzymał negatywnych uwag w dzienniczku.
B:
KULTURA OSOBISTA:
* Przestrzega podstawowych zasad współżycia.
* Posiada i często stosuje podstawowe nawyki grzecznościowe.
* Z szacunkiem odnosi się do wszystkich pracowników szkoły.
* Kulturalnie zachowuje się w klasie , na przerwach i w miejscach publicznych.
* Swoim zachowaniem nie naraża na niebezpieczeństwo siebie i innych.
* Szanuje mienie swoje, szkolne i cudze.
STOSUNEK DO OBOWIĄZKÓW SZKOLNYCH:
* Bardzo dobrze wywiązuje się z obowiązków szkolnych.
* Starannie prowadzi zeszyty i dba o estetykę swoich przyborów szkolnych.
* Chętnie uczestniczy w życiu klasy i szkoły.
* Wypełnia bardzo dobrze obowiązki dyżurnego.
* Aktywnie uczestniczy w prowadzonych zajęciach.
* Nie otrzymał więcej niż dwie negatywne uwagi w dzienniczku.
C:
KULTURA OSOBISTA:
* Swoim zachowaniem tylko sporadycznie wykracza poza normy podstawowych zasad współżycia.
* Jego zachowanie i kultura nie budzą większych zastrzeżeń.
* Poprawnie odnosi się do wszystkich pracowników szkoły.
* Odpowiednio zachowuje się w klasie na przerwach i w miejscach publicznych.
* Świadomie nie naraża na niebezpieczeństwo siebie i innych.
* Nie niszczy mienia szkolnego, własnego i cudzego.
STOSUNEK DO OBOWIĄZKÓW SZKOLNYCH:
* Wywiązuje się z obowiązków szkolnych.
* Poprawnie prowadzi zeszyty i dba o swoje przybory szkolne.
* Wypełnia obowiązki zlecone przez nauczyciela.
* Nie zawsze wypełnia obowiązki dyżurnego.
* Uczestniczy w prowadzonych zajęciach.
* Otrzymał kilka negatywnych uwag w dzienniczku.
D:
KULTURA OSOBISTA:
* Często wykracza swoim zachowaniem poza normy podstawowych zasad współżycia.
* Nie przestrzega zasad grzecznościowych w kontaktach z dorosłymi i rówieśnikami.
* Niekulturalnie zachowuje się w klasie, na przerwach i w miejscach publicznych.
* Swoim zachowaniem zagraża bezpieczeństwu swojemu i innych.
* Niekiedy niszczy mienie swoje, szkolne i cudze.
STOSUNEK DO OBOWIĄZKÓW SZKOLNYCH:
* Często nie wywiązuje się z obowiązków szkolnych.
* Niedbale prowadzi zeszyty przedmiotowe, nie dba o przybory szkolne.
* Nie uczestniczy w życiu klasy i szkoły.
* Często nie wywiązuje się z obowiązków dyżurnego.
* Często przeszkadza w prowadzeniu lekcji.
* Otrzymał wiele negatywnych uwag w dzienniczku.
E:
KULTURA OSOBISTA:
* Nagminnie wykracza swoim zachowaniem poza obowiązujące normy współżycia.
* Niekulturalnie zachowuje się wobec pracowników szkoły.
* Niewłaściwie zachowuje się w klasie, na przerwach i w miejscach publicznych.
* Świadomie zagraża swoim zachowaniem bezpieczeństwu swojemu i innych.
* Celowo niszczy mienie szkolne, własne i cudze.
STOSUNEK DO OBOWIĄZKÓW SZKOLNYCH:
* Systematycznie nie wywiązuje się z obowiązków szkolnych.
* Unika prowadzenia zeszytów, niszczy własne przybory szkolne.
* Nie uczestniczy w życiu klasy i szkoły.
* Nie wypełnia obowiązków dyżurnego.
* Świadomie przeszkadza w prowadzeniu zajęć.
* Mimo wielu uwag negatywnych w dzienniczku, upomnień i rozmów; nie wykazuje chęci poprawy.
b) z postępów w nauce w kl. I :
notatki z obserwacji ucznia
c) z postępów w nauce w kl. II :
ocena wyrażona punktowo: 6,5,4,3,2,1, gdzie punkty oznaczają, że uczeń:
EDUKACJA POLONISTYCZNA
CZYTANIE:
1 pkt.: głoskuje
2 pkt.: czyta sylabami
3 pkt.: czyta wyrazami, tempo wolne
4 pkt.: czyta wyrazami, ze zrozumieniem, tempo prawidłowe
5 pkt.: czyta zdaniami, ze zrozumieniem, z podziałem na role
6 pkt.: jw. , oraz z zastosowaniem techniki języka mówionego.
MÓWIENIE:
1 pkt.: wypowiada się pojedynczymi słowami, ma ubogie słownictwo
2 pkt.: wypowiedź dłuższa jest nielogiczna i niespójna, wadliwa konstrukcja zdania
3 pkt.: przy pomocy nauczyciela formułuje dłuższe wypowiedzi oraz opowiada treść utworu po jednorazowym przeczytaniu lub wysłuchaniu, w sposób niespójny opisuje przedmioty
4 pkt.: formułuje pytania do tekstu, bierze udział w zbiorowym układaniu opisu i opowiadania, układa kilkuzdaniowe, spójne wypowiedzi, potrafi kulturalnie prowadzić rozmowę
5 pkt.: formułuje pytania w związku z interesującymi je tematami, posiada bogate słownictwo, indywidualnie redaguje kilkuzdaniowe opowiadanie i opis
6 pkt.: układa samodzielnie twórcze opowiadania, indywidualnie opowiada wysłuchany lub przeczytany tekst i historyjkę obrazkową, formułuje pytania do interesujących je problemów, audycji RTV, przeczytanych lektur, sztuk teatralnych, filmów itp.
PISANIE:
1 pkt.: nie układa zdań z rozsypanki wyrazowej,, nie przepisuje tekstu drukowanego ani pisanego
2 pkt.: układa zdania z rozsypanek wyrazowych, porządkuje rozsypanki zdaniowe, nie pisze swobodnych tekstów, nie uczestniczy w zbiorowym redagowaniu opowiadania, opisu, pisaniu listów
3 pkt.: porządkuje rozsypanki wyrazowe i sylabowe, uczestniczy w zbiorowym redagowaniu opowiadania, opisu, pisaniu listu, nie potrafi samodzielnie zredagować kilkuzdaniowej wypowiedzi
4 pkt.: jw. ,oraz konstruuje kilkuzdaniową wypowiedź pisemną na określony temat, pisze płynnie, czytelnie, tempo pisania prawidłowe
5 pkt.: jw. oraz indywidualnie redaguje poprawną logicznie i gramatycznie kilkuzdaniową wypowiedź pisemną, indywidualnie pisze życzenia z różnych okazji
6 pkt.: indywidualnie układa wielozdaniowe, twórcze wypowiedzi pisemne ( opowiadania, wiersze itp.)
ORTOGRAFIA:
1 pkt.: nie zna i nie stosuje podstawowych zasad ortografii
2 pkt.: zna, ale nie potrafi zastosować podstawowych zasad ortografii
3 pkt.: zna i stosuje podstawowe zasady ortografii
4 pkt.: stosuje zasady pisowni "rz" "ó" "ż" wymienne, "rz" po spółgłoskach, stosuje wielką literę w korespondencji, poprawnie przepisuje teksty pisane i drukowane, pisze poprawnie z pamięci tekst obejmujący poznany materiał ortograficzny
5 pkt.: jw. ,oraz poprawnie pisze ze słuchu, stosuje zasady pisania wyrazów z "ą" i "ę" oraz "ó" "rz" "ch" "ż" niewymiennym
6 pkt.: jw. oraz stosuje znaki interpunkcyjne, pisze poprawnie "nie" z przymiotnikami i czasownikami
GRAMATYKA:
1 pkt.: nie rozpoznaje spółgłosek, samogłosek, sylab, nie rozróżnia rodzajów zdań
2 pkt.: nie zna części mowy ( rzeczownik, czasownik, przymiotnik), nie rozróżnia liczby mnogiej i pojedynczej rzeczownika i czasownika, nie układa różnych rodzajów zdań
3 pkt.: zna podstawowe części mowy, potrafi utworzyć liczbę pojedynczą i mnogą rzeczownika i czasownika, rozróżnia przymiotniki jako określenia rzeczownika
4 pkt.: umie rozróżnić rodzaj rzeczownika, wyróżnia rodzinę wyrazów, stosuje zgodne formy rzeczowników i przymiotników, zna i stosuje praktycznie kolejność alfabetyczna wyrazów
5 pkt.: poprawnie łączy w zdaniu poznane części mowy, rozwija zdania poprzez dodawanie wyrazów, ogranicza ilość wyrazów w zdaniu
6 pkt.: umie ustalić za pomocą pytań związki między wyrazami w zdaniu.
EDUKACJA MATEMATYCZNA
LICZBY:
1 pkt.: nie rozumie pojęcia liczby, nie umie wymienić liczb parzystych i nieparzystych, nie zna tabliczki mnożenia i dzielenia w zakresie 10
2 pkt.: dodaje i odejmuje w zakresie 10 i 20 bez przekroczenia progu dziesiątkowego, mnoży w zakresie 10, umie porównywać liczby z użyciem znaków <,>,=
3 pkt.: pisze liczebniki, rozumie, że dodawanie i odejmowanie to działania wzajemnie odwrotne, dzieli w zakresie 10, stosuje przemienność i łączność dodawania, mnożenia, w zakresie 10, dodaje i odejmuje z zakresie 20 z przekroczeniem progu dziesiątkowego, wyróżnia dziesiątki i jedności w liczbie dwucyfrowej, zna kolejność wykonywania działań, nie zawsze ją stosuje
4 pkt.: zna i stosuje tabliczkę mnożenia i dzielenia w zakresie 30, stosuje przemienność i łączność mnożenia , zna rolę nawiasu w obliczeniach matematycznych, zna i stosuje kolejność wykonywania działań, rozumie pojęcia dotyczące porównywania różnicowego, czyta i zapisuje liczby trzycyfrowe
5 pkt.: mnoży i dzieli w zakresie 100, odczytuje i zapisuje liczby rzymskie w zakresie XII, wie na co zwrócić uwagę przy porównywaniu liczb trzycyfrowych
6 pkt.: biegle wykonuje działania w pamięci, zebrał doświadczenia dotyczące parzystości i nieparzystości sum i różnic, odczytuje i zapisuje liczby rzymskie powyżej XII
ZADANIA TEKSTOWE:
1 pkt.: niw wyróżnia danych, szukanych, nie dostrzega związku między nimi
2 pkt.: wyróżnia dane i szukane, nie dostrzega związku między nimi, z pomocą nauczyciela rozwiązuje proste zadania tekstowe
3 pkt.: wyróżnia dane i szukane, dostrzega związki między nimi, rozwiązuje zadania przedstawione rysunkiem, nie układa treści zadania do ilustracji, umie rozwiązać proste zadanie tekstowe
4 pkt.: układa treść zadania do ilustracji, umie przy pomocy nauczyciela rozwiązać zadanie tekstowe złożone
5 pkt.: przekształca zadanie tekstowe z dodawania na odejmowanie i z mnożenia na dzielenie, umie samodzielnie rozwiązać złożone zadanie tekstowe, rozwiązuje zadania tekstowe na porównanie różnicowe
6 pkt.: samodzielnie układa złożone zadania tekstowe, rozwiązuje i układa zadania tekstowe na porównywanie różnicowe
GEOMETRIA:
1 pkt.: nie rozpoznaje podstawowych figur geometrycznych
2 pkt.: rozpoznaje podstawowe figury geometryczne, nie zna pojęcia kąta prostego
3 pkt.: rozpoznaje odcinki prostopadłe i równoległe
4 pkt.: konstruuje odcinki prostopadłe, rozpoznaje kształt odcinka w otoczeniu, na modelach i rysunkach
5 pkt.: konstruuje odcinki równoległe
6 pkt.: zna nazwy i rozpoznaje wszystkie figury geometryczne
RÓWNANIA:
1 pkt.: nie rozwiązuje równań
2 pkt.: z pomocą nauczyciela rozwiązuje proste równania typu x + a = b , x - a = b
3 pkt.: rozwiązuje równania typu a + x = b, a - x = b
4 pkt.: rozwiązuje wszystkie typy równań
5 pkt.: rozwiązuje wszystkie typy równań wybranym sposobem
6 pkt.: układa równania do warunków zadania
UMIEJĘTNOŚCI PRAKTYCZNE:
1 pkt.: nie zna jednostek miar, nazw dni tygodnia, miesięcy i pór roku
2 pkt.: zna podstawowe jednostki miary, przy pomocy nauczyciela stosuje poznane wiadomości
3 pkt.: zna nazwy miesięcy, dni tygodnia, stosuje w/w wiadomości z nielicznymi błędami
4 pkt.: odczytuje, zapisuje i ustawia godziny na zegarze, samodzielnie stosuje poznane wiadomości
5 pkt.: odczytuje godziny w systemie dwunastogodzinnym, zna wszystkie jednostki miary
6 pkt.: zna i stosuje wszystkie jednostki miary, odczytuje godziny w systemach 12- i 24- godzinnym
EDUKACJA ŚRODOWISKOWA
1 pkt.: nie zna zasad ruchu drogowego, nie orientuje się w najbliższym otoczeniu, nie zna nazw otaczających je roślin i zwierząt
2 pkt.: słabo orientuje się w najbliższym otoczeniu, nie zna nazw zawodów, nie zna się na kalendarzu
3 pkt.: orientuje się w najbliższym otoczeniu, nie zna elementów pogody, rozpoznaje najczęściej występujące rośliny i zwierzęta, zna i stosuje podstawowe przepisy ruchu drogowego
4 pkt.: zna nazwy miast i wsi w najbliższej okolicy, wyróżnia podstawowe części roślin, zna zabytki Krakowa, zna zasady przechowywania produktów żywnościowych
5 pkt.: bardzo dobrze zna najbliższą okolicę, bezpiecznie poza się w szkole i poza nią , wyróżnia zawody, zna podstawowe warunki życia roślin i zwierząt, zna i stosuje zasady higieny, zna elementy pogody, wyznacza kierunki geograficzne za pomocą słońca
6 pkt.: wyznacza kierunki geograficzne za pomocą kompasu, wie jak racjonalnie się odżywiać, zna wartości odżywcze produktów spożywczych, warzyw i owoców, rozumie konieczność ochrony środowiska.
d) z postępów w nauce w kl. III :
ocena wyrażona stopniami: 6,5,4,3,2,1, gdzie stopnie oznaczają, że uczeń:
EDUKACJA POLONISTYCZNA
CZYTANIE:
1 : głoskuje, czyta cicho, niewyraźnie, bez zrozumienia
2 : czyta sylabami, bardzo powoli, tylko częściowo rozumie czytany tekst
3 : czyta wyrazami, tempo wolne, nie zawsze potrafi odnaleźć określony fragment tekstu
4 : czyta poprawnie, zdaniami, ze zrozumieniem, tempo prawidłowe
5 : czyta zdaniami, płynnie, ze zrozumieniem, z podziałem na role
6 : czyta płynnie, wyraziście, w szybkim tempie, z podziałem na role i z zastosowaniem techniki języka mówionego.
MÓWIENIE:
1 : wypowiada się okazjonalnie, pojedynczymi słowami, ma ubogie słownictwo
2 : wypowiada się rzadko, chaotycznie, wypowiedź dłuższa jest nielogiczna i niespójna, wadliwie konstruuje zdania
3 : nie wypowiada się samorzutnie, dłuższe wypowiedzi formułuje przy pomocy nauczyciela, nie zawsze stosuje poprawne formy gramatyczne, przedmioty opisuje w sposób niespójny
4 : wypowiada się samorzutnie, zdaniami pojedynczymi, formułuje proste pytania do tekstu, bierze udział w zbiorowym układaniu opisu i opowiadania, układa kilkuzdaniowe, spójne wypowiedzi, potrafi kulturalnie prowadzić rozmowę, poprawnie recytuje
5 : wypowiada się zdaniami złożonymi, formułuje pytania w związku z interesującymi je tematami, stosuje poprawne formy gramatyczne, posiada bogate słownictwo, indywidualnie redaguje kilkuzdaniowe opowiadanie i opis, recytuje poezję
6 : często wypowiada się samorzutnie, zdaniami złożonymi, udziela spójnych, wielozdaniowych odpowiedzi, układa samodzielnie twórcze opowiadania, aktywnie i kulturalnie uczestniczy w dyskusji, recytuje fragmenty prozy i poezję
PISANIE:
1 : nie układa zdań z rozsypanki, pisze nieestetycznie, przepisuje z licznymi błędami, nie pisze z pamięci ani ze słuchu, nie układa zdań na dany temat, nawet z pomocą nauczyciela
2 : porządkuje rozsypanki zdaniowe, teksty przepisuje z błędami, układa samodzielnie tylko pojedyncze, proste zdania
3 : przepisuje z nielicznymi błędami, uczestniczy w zbiorowym redagowaniu opowiadania, opisu, pisaniu listu, nie potrafi samodzielnie zredagować kilkuzdaniowej, spójnej wypowiedzi
4 : pisze płynnie, czytelnie, tempo pisania prawidłowe, konstruuje kilkuzdaniową wypowiedź pisemną na określony temat,
5 : pismo estetyczne, indywidualnie redaguje poprawną logicznie i gramatycznie kilkuzdaniową wypowiedź pisemną, indywidualnie pisze życzenia z różnych okazji
6 :pisze estetycznie, bezbłędnie z pamięci i ze słuchu, indywidualnie układa wielozdaniowe, twórcze wypowiedzi pisemne ( opowiadania, wiersze itp.)
ORTOGRAFIA:
1 : nie zna i nie stosuje podstawowych zasad ortografii
2 : zna, ale nie potrafi zastosować podstawowych zasad ortografii, pisze z błędami z pamięci i ze słuchu
3 : zna i stosuje podstawowe zasady ortografii, przepisuje oraz pisze z pamięci i ze słuchu z nielicznymi błędami
4 : stosuje zasady pisowni "rz" "ó" "ż" wymienne, "rz" po spółgłoskach, stosuje wielką literę w korespondencji, poprawnie przepisuje teksty pisane i drukowane, pisze poprawnie z pamięci tekst obejmujący poznany materiał ortograficzny
5 : poprawnie pisze z pamięci i ze słuchu, stosuje zasady pisania wyrazów z "ą" i "ę" oraz "ó" "rz" "ch" "ż" niewymiennym, dba o poprawność ortograficzną, używa słownika ortograficznego
6 : stosuje znaki interpunkcyjne, pisze poprawnie "nie" z różnymi częściami mowy
GRAMATYKA:
1 : nie rozpoznaje spółgłosek, samogłosek, sylab, nie rozróżnia rodzajów zdań, nie zna nazw podstawowych części mowy, nie rozróżnia liczby mnogiej i pojedynczej
2 : rozróżnia, choć nie nazywa i nie układa różnych rodzajów zdań, zna tylko podstawowe części mowy (rzeczownik, czasownik, przymiotnik), potrafi utworzyć liczbę pojedynczą i mnogą rzeczownika
3 : potrafi utworzyć liczbę pojedynczą i mnogą rzeczownika, czasownika i przymiotnika, rozróżnia przymiotniki jako określenia rzeczownika zna i stosuje praktycznie kolejność alfabetyczna wyrazów
4 : umie rozróżnić rodzaj rzeczownika, czasownika i przymiotnika, wyróżnia rodzinę wyrazów, stosuje zgodne formy rzeczowników, czasowników i przymiotników, rozwija zdania poprzez dodawanie wyrazów, ogranicza ilość wyrazów w zdaniu
5 : poprawnie łączy w zdaniu poznane części mowy, rozróżnia przysłówek i liczebnik, umie ustalić za pomocą pytań związki między wyrazami w zdaniu.
6 : odmienia poznane części mowy, tworzy przysłówki od przymiotników, zawsze stosuje poprawne formy gramatyczne, używa nazewnictwa
EDUKACJA MATEMATYCZNA
LICZBY:
1 : nie rozróżnia pojęcia liczby od cyfry, nie rozumie związku dodawania z odejmowaniem, nie zna tabliczki mnożenia i dzielenia w zakresie 30
2 : dodaje i odejmuje w zakresie 20, mnoży w zakresie do 30, umie porównywać liczby z użyciem znaków <,>,=
3 : pisze liczebniki, rozumie, że dodawanie i odejmowanie to działania wzajemnie odwrotne, mnoży, ale nie dzieli w zakresie 100, stosuje własności dodawania i mnożenia, dodaje i odejmuje z zakresie 100, ale bez przekroczenia progu dziesiątkowego, zna kolejność wykonywania działań, ale nie zawsze ją stosuje
4 : zna i stosuje tabliczkę mnożenia i dzielenia w zakresie 100, stosuje przemienność i łączność mnożenia, zna rolę nawiasu w obliczeniach matematycznych, zna i stosuje kolejność wykonywania działań, rozumie pojęcia dotyczące porównywania różnicowego i ilorazowego, czyta i zapisuje liczby do 10 000.
5 : bezbłędnie mnoży i dzieli w zakresie 100, odczytuje i zapisuje liczby rzymskie w zakresie XX, wykonuje obliczenia pisemne w zakresie 1000, dzieli z resztą, zna pojęcie ułamka
6 : biegle wykonuje działania w zakresie 1000, samodzielnie formułuje zasady matematyczne, wykonuje działania na ułamkach, jego umiejętności wykraczają poza program klasy III.
ZADANIA TEKSTOWE:
1 : nie potrafi rozwiązać zadania tekstowego prostego, nawet z pomocą nauczyciela.
2 : układa pytania do zadania, wyróżnia dane i szukane, ale nie dostrzega związku między nimi, z pomocą nauczyciela rozwiązuje proste zadania tekstowe,
3 : wyróżnia dane i szukane, dostrzega związki między nimi, nie układa treści zadania do ilustracji, umie rozwiązać proste, jednodziałaniowe zadanie tekstowe, a przy pomocy nauczyciela - zadanie tekstowe złożone
4 : układa treść zadania do ilustracji, samodzielnie rozwiązuje zadania tekstowe proste, a z niewielką pomocą - złożone
5 : przekształca zadanie tekstowe z dodawania na odejmowanie i z mnożenia na dzielenie, umie samodzielnie rozwiązać złożone zadanie tekstowe, rozwiązuje zadania tekstowe na porównanie różnicowe i ilorazowe.
6 : samodzielnie układa i rozwiązuje złożone zadania tekstowe, w tym na porównywanie różnicowe i ilorazowe, szuka różnych sposobów rozwiązania zadania
GEOMETRIA:
1 : nie rozpoznaje podstawowych figur geometrycznych, nie rysuje i nie mierzy odcinków
2 : z pomocą nauczyciela rozpoznaje i nazywa podstawowe figury geometryczne, rysuje i mierzy odcinki z błędami
3 : rozpoznaje odcinki prostopadłe i równoległe, nazywa podstawowe figury geometryczne, oblicza długość łamanej
4 : konstruuje odcinki prostopadłe i równoległe, zna własności figur geometrycznych
5 : zna nazwy i rozpoznaje wszystkie poznane w kl. III figury geometryczne, oblicza obwód prostokąta i trójkąta, potrafi obliczyć długość boku
6 : zna nazwy i rozpoznaje większość figur geometrycznych, jego umiejętności wykraczają poza program klasy III.
RÓWNANIA: *** treści programowe PROPEDEUTYCZNE
1 : rozwiązuje wszystkie typy równań, niekiedy z niewielką pomocą
2 : samodzielnie rozwiązuje wszystkie typy równań wybranym sposobem
3 : układa równania do warunków zadania i biegle je rozwiązuje
UMIEJĘTNOŚCI PRAKTYCZNE:
1 : nie zna jednostek miar, myli je i ich skróty
2 : zna podstawowe jednostki miary, przy pomocy nauczyciela stosuje poznane wiadomości
3 : zna nazwy miesięcy, dni tygodnia, główne jednostki czasu, długości, pieniędzy i ich skróty, stosuje w/w wiadomości z nielicznymi błędami
4 : odczytuje, zapisuje i ustawia godziny na zegarze, samodzielnie stosuje poznane wiadomości
5 : odczytuje godziny w systemie 12- i 24- godzinnym, zna wszystkie jednostki miary oraz ich skróty
6 : zna i biegle stosuje wszystkie jednostki miary, jego wiadomości i umiejętności wykraczają poza program klasy III.
EDUKACJA ŚRODOWISKOWA
1 : Nie zna budowy warstwowej lasu, ani znaczenia lasu i pola dla człowieka, niewłaściwie wymienia zwierzęta spotykane w lesie, na polu, nie orientuje się na mapie.
2 : Z pomocą nauczyciela omawia budowę warstwową lasu, oraz znaczenie lasu i pola dla człowieka, zazwyczaj poprawnie wymienia zwierzęta spotykane w lesie, na polu, z pomocą nauczyciela wyszukuje na mapie główne miasta Polski, określa kierunki. Umie podać proste przykłady wykorzystania wody przez człowieka.
3 : Rozróżnia pracę rolnika i leśnika, wymienia warstwy lasu oraz niektóre rośliny tych warstw, umie podać znaczenie wody w przyrodzie i dla człowieka, wskazuje na mapie podane kierunki geograficzne, stolicę i swoje miasto.
4 : Zna pracę rolnika, leśnika, rybaka. Rozróżnia produkty pochodzenia roślinnego i zwierzęcego. Wymienia warstwy lasu, oraz ich roślinność i zwierzęta. Zna kierunki geograficzne i najważniejsze miasta i rzeki Polski. Potrafi wymienić trzy stany skupienia wody i podać jej znaczenie. Wymienia kilka roślin chronionych, wie jak należy dbać o środowisko.
5 : Potrafi opowiedzieć o pracy rybaka, rolnika i leśnika. Wymienia produkty pochodzenia zwierzęcego i roślinnego. Zna budowę lasu, potrafi wymienić wiele roślin i zwierząt leśnych i polnych. Samodzielnie określa kierunki na mapie, potrafi wskazać ważne rzeki i miasta Polski oraz główne krainy geograficzne. Omawia stany skupienia wody i ich rolę w przyrodzie. Zna nazwy i położenie kilku Parków Narodowych, rozumie ich znaczenie, potrafi podać nazwy roślin chronionych.
6 : Umie obserwować, analizować i opisywać zjawiska przyrody. Rozpoznaje i nazywa rośliny oleiste, okopowe i włókniste. Określa typ lasu, wymienia jego piętra, omawia roślinność oraz zwierzęta, także łańcuchy pokarmowe. Potrafi wskazać na mapie dopływy głównych polskich rzek, mniejsze miasta, jeziora. Objaśnia krążenie wody w przyrodzie. Zna większość polskich roślin chronionych, potrafi wskazać na mapie i nazwać Parki Narodowe. Rozumie potrzebę ochrony przyrody.
7 : Informacja dla rodziców i uczniów o zachowaniu i postępach w nauce ma charakter opisowy. Mogą być to między innymi: semestralna karta oceny opisowej, notatka w dzienniczku, list, dyplom, zapis w zeszycie lub inne, według uznania nauczyciela.
|
|
|
