|
 |
|
 |
|
 |
Szkoła i jej cele |
 |
 |
|
 |
|
|
|
|
§ 1. Szkoła Podstawowa Nr 34 im. Obrońców Poczty Polskiej w Gdańsku, ma siedzibę w Krakowie przy ul. Urzędniczej 65. Jest szkołą 6-letnią w rozumieniu ustawy o systemie oświaty z dnia 7 września 1991 roku zwanej dalej ustawą.
§ 2. Szkoła podstawowa powstała w 1831 roku jako szkoła ludowa w Łobzowie. Obecne imię szkoła otrzymała 15 czerwca 1971 roku w 140 rocznicę swojego istnienia. Dzień ten ustalono Świętem Patrona Szkoły.
§ 3. Do najważniejszych elementów tradycji szkoły należą:
- Święto Patrona Szkoły,
- ślubowanie uczniów klas I
- ślubowanie uczniów klas VI
- wycieczka do Gdańska klas VI
- akcje charytatywne.
§ 4. Hymnem Szkoły jest pieśń "Ojczyzno droga my wiemy" autorstwa Pani Danuty Torbicz
i Tomasza Bąka, ucznia Szkoły.
§ 5. Szkoła posiada:
- sztandar z 1939 roku,
- sztandar z 1971 roku
- tablicę upamiętniającą bohaterstwo Gdańskich Pocztowców.
§ 6. Społeczność szkolną tworzą pracownicy szkoły, uczniowie i ich rodzice.
§ 7. Czas trwania cyklu kształcenia wynosi 6 lat.
§ 8. Organem prowadzącym szkołę jest Gmina Kraków.
§ 9. Organem sprawującym nadzór pedagogiczny nad szkołą jest Małopolski Kurator Oświaty w Krakowie.
§ 10.
1. Szkoła realizuje cele i zadania określone w ustawie oraz w przepisach wydanych na jej podstawie. Podstawowym celem szkoły jest w szczególności umożliwienie uczniom zdobycie wiedzy i umiejętności niezbędnych do dalszego kształcenia oraz wykształcenie u uczniów trwałego systemu wartości, który będzie podstawą harmonijnego rozwoju ich osobowości oraz umożliwi dokonywanie właściwych wyborów życiowych.
2. Do zadań szkoły należy:
- poznawanie wymaganych pojęć i zdobywanie rzetelnej wiedzy na poziomie umożliwiającym, co najmniej kontynuację nauki na następnym etapie kształcenia,
- rozwijanie zdolności dostrzegania różnego rodzaju związków i zależności, poszukiwanie, porządkowanie i wykorzystanie informacji z różnych źródeł oraz efektywne posługiwanie się technologią informacyjną,
- rozwijanie zdolności myślenia analitycznego i syntetycznego,
- traktowanie wiadomości przedmiotowych w sposób integralny prowadzący do lepszego rozumienia świata, ludzi i siebie,
- poznawanie dziedzictwa kultury regionalnej, narodowej postrzeganej w perspektywie kultury europejskiej,
- kształtowanie umiejętności współistnienia i współdziałania w grupie rówieśniczej i społecznej przez wspólną naukę, zabawę i wybór właściwych form spędzania wolnego czasu,
- wspieranie i niesienie pomocy uczniom będącym w trudnej sytuacji życiowej lub materialnej w miarę posiadanych możliwości,
3. Szkoła posiada program wychowawczy i program profilaktyki opracowany przez zespół nauczycieli w oparciu o materiały wypracowane podczas szkoleniowych posiedzeń rady pedagogicznej.
4. Programy stanowią odrębne dokumenty.
5. Zmiany i uzupełnienia w programie wychowawczym i programie profilaktyki wprowadzone będą każdorazowo po ewaluacji programu.
6. Zmiany dokonywane będą przez zespół opracowujący programy po zaopiniowaniu ich przez radę pedagogiczną.
7. Szkoła realizuje cele i zadania określone w ustawie (oraz w przepisach wydanych na jej podstawie) w szczególności:
- Umożliwia zdobycie wiedzy i umiejętności niezbędnych do uzyskania świadectwa ukończenia szkoły.
- Kształtuje środowisko wychowawcze sprzyjające realizowaniu celów i zasad określonych w ustawie stosownie do warunków i wieku uczniów.
- Sprawuje opiekę nad uczniami odpowiednio do ich potrzeb, zainteresowań oraz możliwości szkoły.
- Organizuje zajęcia dodatkowe dla uczniów z uwzględnieniem w szczególności ich potrzeb rozwojowych.
- Przygotowuje do aktywnego uczestnictwa w życiu społeczeństwa, uczy poszanowania wolności osobistej, światopoglądowej i wyznaniowej, poszanowania symboli narodowych, szacunku do tradycji i kultury.
- Rozwija takie wartości jak: humanizm, sprawiedliwość, tolerancja, równość, wolność, demokracja, przyjaźń, godność własna i innych.
- Przygotowuje do życia w rodzinie w grupie rówieśniczej i szkole.
- Uświadamia i kształtuje właściwe postawy wobec zagrożeń społecznych takich jak: alkoholizm, narkomania, agresja itp.
- Uczy przestrzegania zasad współżycia społecznego w duchu życzliwości, wrażliwości i rzetelności w kontaktach indywidualnych.
- Stwarza uczniom warunki do rozwijania ich zainteresowań i świadomego wyboru dalszego kierunku kształcenia poprzez możliwość wyboru kół zainteresowań.
- Szkoła wykonuje zadania podtrzymywania poczucia tożsamości narodowej, etnicznej i językowej u uczniów należących do mniejszości narodowych i etnicznych oraz społeczności posługujących się językiem regionalnym.
- Kształtuje środowisko wychowawcze sprzyjające realizowaniu celów określonych w ustawie poprzez:
a) właściwy przykład nauczyciela, wychowawcy i innych pracowników szkoły,
b) tworzenia atmosfery sumiennej i rzetelnej nauki, przyjaznych stosunków międzyludzkich, poczucia obowiązku i odpowiedzialności za własne czyny,
c) stosowanie w pracy dydaktycznej, wychowawczej, opiekuńczej zasady podmiotowości ucznia.
- Sprawuje indywidualną opiekę nad niektórymi uczniami, a zwłaszcza :
a) uczniami rozpoczynającymi naukę - szczególna opieka wychowawców i pedagoga,
b) uczniami, którym z powodu warunków rodzinnych potrzebna jest szczególna opieka,
w tym pomoc finansowa- wychowawca klasy i pedagog są odpowiedzialni za dokładną znajomość sytuacji środowiskowej ucznia,
c) uczniami niepełnosprawnymi - szczególna opieka nauczyciela wspomagającego - pedagoga w klasach integracyjnych (jeśli takie są tworzone).
8. Zadania opiekuńcze szkoły realizowane są z uwzględnieniem obowiązujących przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy. Dotyczy to w szczególności zajęć obowiązkowych, nadobowiązkowych i pozalekcyjnych oraz wycieczek organizowanych przez szkołę.
9. Zasady organizacyjno-porządkowe pełnienia dyżurów nauczycielskich w szkole:
- dyżury według harmonogramów dyżurów,
- w czasie przerw międzylekcyjnych nauczyciele dyżurni muszą zapobiegać niebezpiecznym zachowaniom. Dyżur powinien być pełniony aktywnie.
10. Dyrektor szkoły powierza każdy oddział szczególnej opiece wychowawczej jednemu z nauczycieli uczących w tym oddziale, zwanemu dalej "wychowawcą".
11. Szkoła realizuje swoje cele we współpracy z Kuratorium Oświaty, Radą Miasta, Radą Dzielnicy, parafiami, rodzicami, samorządem lokalnym i innymi instytucjami wspomagającymi szkołę.
§ 11. Edukacja szkolna polega na harmonijnej realizacji przez nauczycieli zadań statutowych w zakresie nauczania, kształcenia umiejętności i wychowania w:
- nauczaniu zintegrowanym w kl. 1-3,
- blokach przedmiotowych,
- ścieżkach edukacyjnych.
§ 12.
1. Szkoła posiada własny program wychowawczy.
2. Program wychowawczy uchwala Rada Pedagogiczna po zasięgnięciu opinii Rady Rodziców i samorządu uczniowskiego.
3. Zestawy programów nauczania oraz program wychowawczy szkoły tworzą spójną całość, a ich przygotowanie i realizacja są zadaniem szkoły i każdego nauczyciela.
4. Szkoła posiada opracowane procedury postępowania wobec uczniów sprawiających trudności wychowawcze.
§ 13. Nauczyciele prowadzący zajęcia w danym oddziale tworzą zespół, którego zadaniem jest w szczególności ustalenie zestawu programów nauczania dla danego oddziału oraz jego modyfikowanie w miarę potrzeb.
|
|
|
 |
|
 |
|
 |
|
 |
|
 |
ORGANIZACJA ZESPOŁÓW NAUCZYCIELSKICH |
 |
 |
|
 |
|
|
|
|
§ 14.
1. Nauczyciele tworzą zespoły wychowawcze, zespoły przedmiotowe i inne zespoły problemowo -zadaniowe:
a) SZKOLNY ZESPÓŁ KIERUJĄCY - złożony z dyrekcji szkoły, koordynatorów zespołów wychowawczych i przedmiotowych, opiekuna Samorządu Uczniowskiego, opiekuna Spółdzielni Uczniowskiej. W zależności od potrzeb dyrektor szkoły może powołać do zespołu inne osoby.
b) ZESPOŁY WYCHOWAWCZE - złożone z wychowawców klas danej grupy wiekowej:
- klas I, II, III
- klas IV, V, VI
Pracą danego zespołu kieruje przewodniczący powoływany przez dyrektora szkoły.
Pracami zespołów kieruje koordynator zespołów wychowawczych powoływany przez dyrektora szkoły.
c) ZESPOŁY PRZEDMIOTOWE:
- humanistyczno - językowy
- matematyczno - przyrodniczy
- przedmiotów artystycznych
- kształcenia zintegrowanego
Pracą danego zespołu kieruje przewodniczący powoływany przez dyrektora szkoły na wniosek zespołu.
Pracami zespołów kieruje koordynator zespołów przedmiotowych powoływany przez dyrektora szkoły.
d) ZESPOŁY UCZĄCYCH W KLASACH - złożone z nauczycieli prowadzących zajęcia w danym oddziale,
e) ZESPOŁY PROBLEMOWO - ZADANIOWE - powoływane doraźnie w celu wykonania określonych zadań.
f) ZESPÓŁ MIERZENIA JAKOŚCI PRACY SZKOŁY - powołany w celu realizacji zadań wynikających z zarządzenia kuratora.
§ 15. Zadania zespołów:
1. SZKOLNY ZESPÓŁ KIERUJĄCY
a) analiza procesu nauczania i wychowania szkoły,
b) tworzenie systemu opieki nad uczniem,
c) koordynacja całości działań wewnątrzszkolnych,
d) wspieranie koordynatorów i przewodniczących zespołów w organizacji ich pracy,
e) koordynacja planów i programów nauczania (zwłaszcza tych dot. całej szkoły)
f) planowanie i ocenianie działań,
g) planowanie doskonalenia zawodowego nauczycieli,
h) organizacja pomocy dla wszystkich (uczeń, rodzic, nauczyciel),
i) ustalenie zakresów i obszarów współpracy z innymi służbami społecznymi.
2. ZESPOŁY WYCHOWAWCZE
a) Ocena procesu nauczania i wychowania poszczególnych uczniów pod kątem wykrywania potrzeby udzielenia pomocy, wypracowanie wspólnej linii działania w pracy wychowawczej, dydaktycznej i opiekuńczej, dobór metod i form pracy z dziećmi, podejmowanie działań prewencyjnych, niesienie pomocy psychologiczno - pedagogicznej uczniom na terenie szkoły,
b) w klasach I - III: diagnoza wczesnoszkolna, wdrażanie do samodzielności, indywidualizacja pracy z uczniem wczesna pomoc rodzinie.
c) w klasach: IV - VI: eliminowanie wczesnych niepowodzeń szkolnych, indywidualizacja pracy z uczniem, łagodzenie stresu związanego z przekroczeniem progu edukacyjnego, praca z uczniami z problemami, indywidualizacja pracy z uczniem, pomoc rodzinie, organizacja pomocy psychologiczno - pedagogicznej, przygotowanie do właściwego pokonania kolejnego progu edukacyjnego (szkoła podstawowa -gimnazjum).
3. ZESPOŁY UCZĄCYCH W KLASACH:
a) opiniowanie programu z zakresu kształcenia ogólnego przed dopuszczeniem do użytku w szkole,
b) bieżąca analiza i ocena procesu nauczania i wychowania w danym oddziale,
c) realizacja ustalonych indywidualnych programów pracy z uczniami wymagającymi pomocy, analiza ich skuteczności oraz ewentualna modyfikacja.
4. ZESPOŁY PRZEDMIOTOWE:
a) planowanie pracy zespołu w danym roku szkolnym,
b) uzgadnianie sposobów realizacji programów nauczania, korelowania treści nauczania przedmiotów pokrewnych,
c) opracowywanie szczegółowych kryteriów oceniania uczniów oraz sposobów badania wyników nauczania, przygotowywanie narzędzi do tych badań,
d) współdziałanie w organizowaniu pracowni,
e) planowanie i organizacja wewnętrznego doskonalenia zawodowego.
|
|
|
 |
|
 |
|
 |
|
 |
|
 |
ZASADY WEWNĄTRZSZKOLNEGO OCENIANIA UCZNIÓW |
 |
 |
|
 |
|
|
|
|
Skala i formy oceniania bieżącego i śródrocznego
§ 16.
1. Ocena ma być miernikiem pracy ucznia, ujawniać jego braki i osiągnięcia, obiektywnie informować o stopniu przyswajania wiedzy i opanowaniu sprawności posługiwania się nią w odniesieniu do wymagań programowych, bez uwzględniania stanowisk ucznia wobec szkoły i nauczyciela.
2. Każdy nauczyciel określi zakres wiadomości, umiejętności, a także sprecyzuje wymagania na poszczególne oceny. Nauczyciel na początku każdego roku szkolnego poinformuje uczniów o wymaganiach edukacyjnych wynikających z realizowanego programu nauczania oraz sposobach sprawdzania osiągnięć (zapis w dzienniku).
3. Każdy nauczyciel ma prawo do wyboru podręcznika spośród dopuszczonych do użytku szkolnego.
4. Ocena będzie jawna, zaopatrzona w rzeczowy komentarz zawierający jej uzasadnienie oraz wskazówki odnośnie dalszej pracy ucznia, nie może wywoływać strachu lub sytuacji stresowych. Sprawdzone i ocenione prace pisemne uczeń i jego rodzice otrzymują do wglądu na zasadach określonych przez nauczyciela.
5. Na prośbę ucznia lub jego rodziców (prawnych opiekunów) nauczyciel ustalający ocenę powinien ją uzasadnić.
6. Nauczyciel oceniający ucznia będzie brał pod uwagę wkład pracy ucznia oraz umiejętności i predyspozycje dziecka, w szczególności dotyczy to przedmiotów artystycznych oraz języków obcych i wychowania fizycznego.
7. W uzasadnionych przypadkach uczeń może być zwolniony z wychowania fizycznego. Decyzję o zwolnieniu podejmuje dyrektor szkoły na podstawie opinii wydanej przez lekarza. W przypadku zwolnienia ucznia z zajęć wychowania fizycznego, w dokumentacji przebiegu nauczania wpisuje się zamiast oceny klasyfikacyjnej - "zwolniony"
8. Kontrola i ocena powinny mieć charakter planowy i być wkomponowane celowo i świadomie w proces dydaktyczny.
9. Uczeń będzie oceniany za wypowiedzi ustne oraz prace pisemne (test, sprawdzian, wypracowanie, referat, zadanie domowe) i ćwiczenia praktyczne.
10. Ocenę śródroczną oraz roczną klasyfikacyjną uczeń otrzymuje na podstawie co najmniej 3 ocen bieżących.
11. Umiejętności dziecka będą oceniane wyżej niż jego wiedza faktograficzna.
12. Wypowiedzi ustne uczniów będą oceniane rytmicznie z uwzględnieniem potrzeb wynikających z realizacji danej partii materiału.
13. Ustala się, że w danym dniu nie będzie więcej niż jeden sprawdzian obejmujący szerszą partię materiału. Nie dotyczy to pisemnych form sprawdzania wiadomości z ostatniej lekcji.
14. Pisemne formy sprawdzania wiadomości obejmujące materiał z ostatniej lekcji uważa się jako zastępcze wobec odpowiedzi ustnych, jednak mogą być one stosowane wyjątkowo i nie mogą eliminować odpowiedzi ustnych.
15. Każdy sprawdzian zapowiadany będzie z tygodniowym wyprzedzeniem, a na nauczycielu spoczywa obowiązek poprawy w ciągu dwóch tygodni.
16. Pisemne formy sprawdzenia wiadomości muszą być dostosowane do określonej treści nauczania i mają wskazać, w jakim stopniu wiedza została opanowana.
17. Podczas dokonywania oceny ucznia, obowiązkiem nauczyciela jest uwzględnienie mikrodeficytów rozwojowych ucznia oraz opinii poradni psychologiczno pedagogicznej.
18. Nauczyciel jest zobowiązany, na podstawie pisemnej opinii poradni psychologiczno pedagogicznej lub innej poradni specjalistycznej, obniżyć wymagania edukacyjne, w stosunku do ucznia, u którego stwierdzono specyficzne trudności w uczeniu się lub deficyty
|
|
|
 |
|
 |
|
|
